LETTER FROM THE CHAIR

复旦大学社会学系的教职员工致力于将社会学作为一门为人类服务的重要学术事业.  教师在研究和教学方面各有不同, 反映一个学科包含多种理论观点, a broad range of substantive fields, 以及关于提问和回答社会问题的最佳方式的持续辩论的传统.   Our research interests range across the field:  welfare policy and rural poverty; global social movements; environmental struggles; food systems; outbreaks of political violence; the social determinants of prejudices; the social construction of self and identity; healthy aging; interaction dynamics and emotional labor in families and workplaces; life course sociology from childhood to old age; social change, consumerism, and everyday resistance — and more.

作为我们向尽可能多的学生介绍“社会学想象力”力量的承诺的一部分,该系提供大学核心课程中的几门课程.    除了对本学科的介绍性调查(“社会学观点”),” SYG 1000), 我们提供了一门更专业的课程，将社会学的观点应用于主要的社会问题(SYG 2010).  多样性，不平等和社会变革是全球社会的重点(SYP 2450).  

On both the Davie and Boca Raton campuses, 社会学专业培养对社会的综合观点，强调社会与社会之间的联系, economic, political, 个人生活的方方面面，以及本地和全球之间的关系.   通过“劳动与全球化”和“自我与社会”等课程,该专业为学生在这个快速变化的学科中广泛的领域提供了坚实的基础.  

该专业还培养了批判性思维能力.  正如美国社会学协会建议学生的那样, “21世纪的劳动力市场瞬息万变, increasingly global, and technology-driven.  作为一名毕业生，你可能申请的工作可能还不存在.   驾驭21世纪意味着能够跟上不断变化的世界.   As society evolves, 作为一名社会学专业的学生，你将拥有批判性地分析世界和你在其中的位置的工具”(社会学:21世纪专业), American Sociological Association).  Additionally and significantly, 社会学教育使学生善于思考, 积极有效地参与塑造社会世界的进程:对社会力量的研究是社会变革的起点, whether local or global.  它是文科专业中最坚实、最实用的专业之一, 学生是否打算继续毕业或进入专业学校或直接进入劳动力市场.

In addition to its undergraduate curriculum, 该系提供具有挑战性的硕士学位，为学生的学习计划提供一系列选择.  In seminars on topics such as race, immigration, gender, globalization, self-and identity, mental health, consumerism, work, and family, 学生们被邀请成为当代辩论和学科发展的参与者和贡献者.   他们中的许多人持有研究生助教奖学金，为他们提供学费和津贴，以换取他们与教授我们本科课程的教师一起工作.   我们的研究生项目是一个蓬勃发展的知识分子社区，每学期都会邀请新成员加入.

与我们的任何教师交谈，了解更多KU体育的项目.  我们的网站上有很多关于研究生和本科生课程的信息, 您也可以拨打561-297-3270与我们联系或发送电子邮件至 sociology@caminal-equip.com.

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Ann Branaman
Chair and Professor

“不断地把个人的烦恼转化为公共问题，这是社会科学家的政治任务, 以及公共问题对不同个体的人类意义. 在他的作品中展示是他的任务, as an educator, 在他的生活中也是如此，这种社会学的想象.  他的目的就是要在那些与他公开接触的男男女女中培养这样的思维习惯. 确保这些目标就是确保理性和个性, 并使这些成为民主社会的主导价值.”  C. Wright Mills, The Sociological Imagination (1959).